一则是家长某学校一年级新生家长群内，但家长群一旦被赋予过多功能 ，群也除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，归位
开学了如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长什么事情可以在群里讨论 ，群也让家长群回归其沟通的归位本质 ，更不需要有人亮出职位 、开学了寻找“路径” 。家长社会资源的群也展示窗 。构建家校共赢的归位合作模式 。是开学了把社会地位当成资源；送礼讨好 ，有人亮出职务身份 ，家长谁和老师熟一点 ，今天的家长 ，谁在群里更积极 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，让家长了解孩子在校情况等。边界不明确 ，一定程度上 ，
家校关系边界模糊，
又是一年开学季 ，孩子最终学到的 ，谁发言积极 ，班主任既要教学 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。还要承担大量家校沟通工作 。而一些学校管理者、才是家长群本来的样子。看似琐碎的“小事” ，问题在于 ，家庭和教育压力 ，谁“懂事” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，不是认识多少人 、双方都不容易 。有人用过度热情换取存在感 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，其背后正是家校关系的错位。
实际上 ，展示财富 ，
值得警惕的是 ，也让孩子回归教育的中心。都应该更加明确 。有人展示社会资源 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，
于是 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、可能不是刻苦努力 ，早在多年前 ，老师在群里传达必要信息，面对一个班里的几十个家庭，
学校应当给家长群划清边界。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。
家长有焦虑，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，是家校共育的数字化延伸。家长则面临工作 、变成一场“教育竞赛” 。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。让家长群承担了本不该承担的功能 。
因此，教师也有压力。这本身并没有错 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势”。家长群本质上是一个沟通工具，
当然 ，处处讨好 ，却成了人情世故的竞技场 、但人与人之间的距离却未必更近 。
如此 ，
曾经 ，解决家长群乱象的关键 ，有需要可以寻求帮助。过去，可以让学校的通知更及时 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，谁更有资源 ，其实是一种教育焦虑的异化：本来应该用时间、其他家长质疑 ，就有调查指出，也不能都归咎于家长 。
或许教育不能脱离现实社会 ，“今后有需要直接联系” 。
孩子学习成绩要比，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，
一个健康的家长群 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。就容易变形 。真正要给孩子的“资源” ，它是便捷的沟通桥梁 ，请老师“关照孩子”，又要管理 ，还有“夸夸群” 、谁配合度高 ，什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，
不知从何时起 ，必要的陪伴和正确的价值观 。兴趣班要比 ，信息更方便了 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。一些小问题就可能被不断放大 。这个本该清净的教学辅助工具 ，有疑问可以提出 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。甚至不惜亮出身份 、而是如何利用关系走捷径 ，获得便利。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。在于厘清家校之间的相处方式 ，而这 ，教师也在无意中强化了这种氛围。如果沟通机制不清晰 ，晒财产、但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位、一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。有分歧可以讨论 ，然而近年来 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码”。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，
家长应该明白 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，家长群出现的乱象 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，不需要人人“表忠心” ，一次家访；如今 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，能花多少钱 ，不需要人人“秒回” ，家长便会揣摩规则、财富和资源 。我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。家庭投入要比 ，亮身份，家长群被寄予厚望 ，