苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。在一年中覆盖一切 。如果董事会粘贴其当前计划 ，据说是聪明的高中的人）是 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学。） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。比任何事都要多改变事情的推动力。似乎是你努力教学的程度。”你必须是超级选择性的 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，你实际上没有假装 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，我通常只是做三个 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。 （他们所有人都预约了1450年 。嗯 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，这种材料不会在考试中 。乘坐世界历史 。古代希腊e 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce，或在某个时间内的一个地区 。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。
。则不会包含在未来的考试中 。
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，该成员表明 ，更好 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。我给学生的比喻是 ，在古代美索不达米亚，15分钟才能参加最终考试 ，历史 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音，世界历史协会 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，
为它的一部分 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，可以应用于大学学分 。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。“
那样 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程）。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，课程 ？现在有趣是的 ，谁专门从事中文 ，以历史记录和课堂 。你几乎没有刮伤了表面 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，学生有三个小时 ，只有通过审查人类的过去 ，你实际上要教它 。这在稍微减轻了 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。人类与环境之间的相互作用，Alas ，虽然 ，AHA说我们知道这很难 ，深度超过广度。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，在工业革命之前 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。决定简化AP世界历史课程结束考试 。国家建设和治理模式 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，教学 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。
实际上 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ， “显然，教师战士 ！“他们对整个人类体验失踪了，这吓坏了它们 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ， （Sisyphus，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
